学院领导会见中国联合国教科文全委会领导和澳大利亚ESD专家
发布时间：2008-10-22 作者： 来源:高职所、外事办 点击数：2
10月12日至17日，面向可持续发展的高职课程改革研讨会暨联合国教科文组织资助项目《面向可持续发展的教育方法创新#M~T^10#M~T^10中国职教课程改革》课题开题研讨会在学院召开。会议期间，学院党委书记俞步松、院长陈丽能分别会见了前来参加会议的中国联合国教科文全委会教育处长董建红和澳大利亚格里菲斯大学技术教育研究所所长Margarita Pavlova 博士。
俞步松书记在与中国联合国教科文全委会教育处长董建红会谈时，向董处长介绍了我院强大的产业背景—浙江物产集团近年来的业务发展情况以及集团与学院战略合作伙伴关系的不断拓展和深入。俞书记指出浙江物产集团在研究快速突破经营规模1000亿元后企业继续发展的新拐点，在谋求经济增长的同时，时刻不忘大型国有企业集团应承担的社会责任。我们学院规模的扩张和量的增长之后，正在积极寻求提升内涵建设的新路子，我们提出培养“和谐职业人”的人才培养目标，高职教育不仅要培养学生成为高技能人才，更要培养他们成为能促进经济和人类社会可持续发展的职业人。董处长对学院的办学理念十分赞同，并指出面向持续发展的教育在我国基础教育和普通高等教育层面已经实施多年，并且有了可喜的成效，但在高等职业教育领域，在本项目立项之前仍然是一个空白，因此中国联合国教科文全委会领导十分重视本课题的立项，并密切关注本课题研究的进展情况，希望在华体官网登录入口的主持下，与国内其他十所参研院校精诚合作，切实开展各项研究工作，届时将研究成果以书面形式报给中国联合国教科文全委会，以便进一步推广。
俞书记会见Margarita Pavlova 博士
俞书记在会见Margarita Pavlova 博士时指出，目前我国正在全国范围内开展学习践行科学发展观的活动，科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展；全面，就是要在不断完善社会主义市场经济体制，保持经济持续快速协调健康发展的同时，加快政治文明、精神文明的建设，形成物质文明、政治文明、精神文明相互促进、共同发展的格局；协调，就是要统筹城乡协调发展、区域协调发展、经济社会协调发展、国内发展和对外开放；可持续，就是要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。俞书记说：“在这样的一个大环境中，我们在国内率先开展面向可持续发展的高职课程改革的研究和实践，就是落实和实践科学发展观，具有十分重要的现实意义。”
陈丽能院长在会见时向Margarita Pavlova 博士介绍，近几年我们学院积极实践浙江省物产集团公司董事会提出的“校企合作、工学结合”的产业学院模式，校企共同推进职业岗位工作过程导向、能力本位的课程改革，逐步建立一套与“职业岗位能力本位”相适应的“课程质量评价与考核标准”，同时，我们在实训条件建设（“生产实训—顶岗实习”贯通为重点）、教学团队建设（“三结合”教学团队模式）、管理体制建设等方面全面系统地推进课程实施条件的改革建设实践，实施课程改革与建设的系统工程。陈院长还指出，面向可持续发展是一个面向环境、经济、社会、价值观等领域的系统化的科学发展观，十七大报告专门提出建设“资源节约型”和“环境友好型”社会的要求。对于职业教育而言，面向可持续发展既是一个重要的理念，更是一个具有历史使命的行动任务。“面向可持续发展的职业教育”，这是我国高职教育改革的一个新的领域和命题，在我国既具有超前性，又具有时代性。我们的课题研究是“绿色项目、绿色课程、绿色行动”，课题研究的目标除了要形成共同的绿色理念之外，更重要的是要结合当前行业可持续发展现状的调查，在具有典型性试点课程上开展行动研究，要具体到课程改革的思路和做法，既要对课程实施量的增加，形成新的绿色教材；同时，要对原有课程实施质的改进，形成体现绿色教育思想的新教材。参与研究的教师在教学改革过程中要边改革、边实践、边摸索，不断总结，不断反思，在这样基础之上，形成我们课题改革的最终核心成果。
Pavlova 博士对我院的高职教育改革举措大为赞赏，并表示经过与我院领导会谈，对我党的科学发展观有了更深的了解，在这样的大背景下开展面向可持续发展的高职课程改革的研究意义重大，而且得到了国内十所知名高职院校的积极参与和大力支持，“我看了部分参研院校反馈回来的调研材料，对本项目的前期研究工作所取得的成果十分满意，我相信本课题的研究定能获得圆满成功。”
