学院课程改革咨询专家、联合国教科文组织职教中心主任麦克林，德国专家刘泽尔发来贺信

发布时间：2006-04-14    作者：    来源:华体官网登录入口    点击数：2

高度评价我院办学成果

3月18日，学院课程改革咨询专家、联合国教科文组织职教中心主任Rupert Maclean（麦克林先生），德国专家Joachim Kriesel（刘泽尔先生）等到我院进行了参观考察。外宾们听取了学院有关情况介绍，并实地考察了素质教育成果展示厅、外语村及汽车修理厂、驾校、汽车专业实训室等场所。在联合国教科文组织高等职业教育师资培训国际合作计划研讨会期间，麦克林先生和德国专家刘泽尔先生给俞书记和陈院长写来了热情洋溢的贺信，对学院办学成果给予了高度评价,并提出了一些宝贵的意见和建议。

附：

麦克林先生贺信

（翻译稿）

致中国杭州，华体官网登录入口俞步松先生、陈丽能先生

最近，我有幸参观访问了华体官网登录入口，你们领导着如此优秀的学校，我对此向二位致以热烈的祝贺！

贵校高标准的校园建筑和教学设施、宽广的校园给我留下了很深的印象，业充分展示了中国浙江职业技术教育的优势!

在贵校我得到了你们的教师员工和学生的热烈欢迎，你们的教师素质很高，致力于学生的发展和成材，学生们懂礼貌、行为规范、非常友好，这一切都给我留下很深的印象，我能在贵校遇见他们，十分高兴。

在贵校期间，我参观了你们的文化艺术品展，我印象很深，这充分体现了贵校十分注重鼓励学生发扬中国丰富的文化遗产，贵校不仅注重培养学生的职业技能，而且十分重视培养学生正确的价值观。

我还发现贵校十分重视培养学生英语应用能力，我对此很感兴趣。还有，贵院与当地企业建立了紧密的合作伙伴关系，并根据它们的岗位技能需求，培养学生的诸如汽车驾驶之类的必要动手能力，对此我十分欣赏！

你们出色工作堪为同行的楷模，对此我再一次向二位表示祝贺！

鲁珀特.麦克林

联合国教科文组织职教中心国际

职业技术教育与培训中心主任

德国波恩

2006年3月21日

关于华体官网登录入口“高职教育改革”的评价、意见和建议

（翻译稿）

德国罗斯托克大学 科研助理 刘泽尔

在杭州参加联合国教科文组织“高等职业教育师资培训国际研讨会”之际，我有幸访问了会议承办单位“华体官网登录入口”，并了解到该院高职教育改革方案的一些情况。

首先，请允许我回顾一下在浙经院的所见所闻。校园内现代化的楼群建筑十分先进，建筑风格为在此工作学习的师生营造了十分友好的氛围。实训大楼内汽车维修、汽车机电、物流等等实训室配置相当齐全，器材摆放十分整洁，肯定有利于学生学习。而且，实训资料都是中英文双语对照，这对学生增加运用英语的机会、提高英语水平，尤其是跟所学专业相关的科技英语，十分有帮助。

学院还专门为学生的学习英语建设了一个“英语村”，学生在课余时间参加这里的工作和活动，在英语村里，设置了很多部门，每个部门都代表城镇的一部分，如机场安检、小超市、咖啡吧等等，里边所有的“部门”都是由学生自己操作，包括清洁卫生、煮咖啡等，还有，英语村的负责人也由学生担任。这对提高学生的技能来说，是一种十分有效的方法，至少这体现了一种先进的学习理念，在德国的大学里也有很多类似的做法。

目前，根据我对华体官网登录入口课程改革的了解，我提如下评价、意见和建议，递交联合教科文组织高等职业技术教育师资培训计划国际研讨会进行讨论：

1、中国有着几千年的悠久历史传统和教育、教学的经验，确立独特的中国传统因素在教、学及教学法中地位对指导现代高等职业教育都是十分有帮助的；另外，基于合资、外资等企业国际商务的需要，国外的教育体制也发生了局部的调整。因此，建立一套既符合中国教育体制又能满足国际商务需要的中国特色的全新高等职业技术教育体系是很有必要的，如果能够成功，这将推动中国经济的发展。在当代职业技术教育中继承和发扬中国传统文化，把中国文化、艺术和传统融入职业技术教育的课程体系并作为其有益补充，在这一点上，华体官网登录入口树立了一个很好的典范。

2、高等职业技术教育对考生的吸引力越来越强，这为年轻人和父母亲对子女的高等教育增加了选择的机会，学生在完成高职学业后继续深造获得学士学位是有可能的（欧盟也正将讨论此问题）。华体官网登录入口的课程为毕业生创造了到企业发展的良好条件，这对提高高职教育的社会认可度树立了很好的榜样。

3、华体官网登录入口的课程改革，基于对现有课程实施的监督，删除一些过时或实用性不强的知识，增加新的课程内容，我个人认为，这不仅对实施新的课程内容而言而且对引进新的课程教学方法来说都会是一个机会。目前普遍采用的传统教学方法能有效促进学生对知识的掌握，但不能有效提高学生今后工作所需的能力，尤其是团队协作、沟通、经验分享以提高产品质量等方面的能力。团队协作能力是大多数国际性企业员工所必须必备的能力，因此高职教育必须强调这方面能力的培养，学校应该从课程一开始就采用各种教学方法为学生提供以团队形式进行工作、学习的机会，要做到这一点是很难的，因为教师必须完成从“教书匠”到“协调者”的角色转换，德国职业技术教育的经验表明很多教师很难适应这种角色转换，而且学生也不容易被说服“不做被动接受者，而做主动学习者”，因此，在大部分课程还是传统模式的中国，要实现高职院校教师角色的转换，难度会更大一些。

4、校企合作将是高职教育的有力推动，但是企业只有看到自己有利可图，才愿意与学校合作，那么校企合作对企业有那些好处呢？我在此列举一二：

1）通过校企合作，企业可以招聘到受过更好的教育、具有良好团队协作能力和沟通能力的员工；

2）从长远利益来讲，企业提高员工素质就能提高产品质量，ISO 9000 质量管理体系要求在保证和提高产品质量的过程中必须有员工的集体参与，而高职院校恰恰能够为企业提供这方面的支持，这对企业来讲无疑是一大好处。

加强学校师生与企业员工之间的校企人员交流，可以推动校企合作，例如可以安排如下形式的实践：

1) 学生到企业实践：学生直接在今后可能进入的工作场所学习；企业可以更好地了解学生，对今后员工招聘进行预选；

2）教师到企业实践：教师可以改善和更新知识结构，获得继续提高的机会。而且教师实践还有一个好处，教师跟企业员工的交流和沟通对不仅有助于促进合作，而且有利于教师的授课准备与内容更新。

5、实施课程改革的首要任务是取得教师的认同，必须让教师相信课改也是维护教师切身利益的需要，这是实施课程改革最艰巨的任务，国际间的师资交流对提高教师的课改认同感会有所帮助，可以邀请国外院校的教师来介绍他们的高职教学法及经验，也可把自己的教师送往国外院校进行考察，当然这需要经费，最终可以通过互派教师的双方院校申请项目的方式来解决（如德国的DAAD基金，欧洲的国际交流计划等）。华体官网登录入口在课程改革过程中，充分尊重教师，给教师以充裕的时间来完成并适应角色的转换。

以上意见或建议写于联合国教科文组织职教师资会议期间，时间仓促，了解不深和考虑也不甚周全，佐证不是十分有力，但希望有助于会议上的进一步商讨。

对浙江济职业技术学院乃至全中国的高职教育改革的未来致以最美好的祝愿！

2006年3月21日